いと【優良企業紹介】 on Instagram: "他の投稿はこちら→@ito_shushoku 今回は定時で帰れる高年収企業の紹介です！ ※各企業の有価証券報告書を参考 参考になったら保存していつでも見返せるようにしておこう！ ーーーーーーーーーーーーーーーー このアカウントは… ▪️就活生役立つ就活情報を毎日発信 ▪️隠れ優良企業とか発信します🙌 ▪️毎週日曜日はES締切企業を紹介 ストーリーではSPIクイズを定期的にしてるのでテスト対策を気軽にできるよ！ ーーーーーーーーーーーーーーーー #就職活動#就活#就活生#就活情報#26卒転職転職活動"

結論から言うと「理屈は正しいが、教え方は間違ってる」。（理由）・情報処理能力を上げる為のツールが新聞だけという話ではなく、あくまでも一例であり、教え子が「１時間で１面読み切れていない」時点で方法を変えないといけない。凄く単純な話で、言語処理能力を鍛える為に「自分が興味を持った事」から進めないと単なる苦痛で終わるから。極端な例として、「英語が得意なのに中国語の文章読んで言語処理能力を上げろ」とか言ってるようなもん。この教えてる人も自分なりにそれが大事だと言ってる以上、それに対して興味を持ってアイデンティティで勉強する事になったから　教えれるまでの力量を持った話。その力量は、全部同じ事をすれば同じように成長すると思ってるのが老害レベルで考え方が古い。それが許されるのは義務教育まで。その後は本人次第になる。教えるんであれば、この時点で教え方は失敗してると考えて、当人がどうやって興味を持ちながら言語処理能力を上げていくかを本人踏まえて段取りを組んだ方が遥かにマシ。その当人もフワフワとした提案しかしないのなら、例えば○○、例えば○○といった具合に相手の想像力を上げていくことからやった方が良い。と